近年来，海陵区牢固树立“强教必先强师”理念，深入实施“科教兴国”战略，走好“管、育、用、引”四步棋，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新时代高素质教师队伍。

一、下好“先手棋”，从严从实“管”

海陵区始终坚持把教师作为教育高质量发展的第一资源，将师德师风建设放在首位，引导教师努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者。一是强化师德师风建设。出台海陵区师德师风建设十项禁令，设立公开举报电话，组织教师开展抵制“有偿补课”和“违规补课”集体承诺活动，常态化开展“师德巡访”专项督查行动，坚决查处有悖于教师形象的行为。二是健全教师荣誉制度。开展党员教师“戴党徽、亮身份、树形象”活动，组织师德模范巡回演讲报告会，定期评选海陵区“胡瑗名师”、新时代“四有”好老师、“最美教师”和“每月一星”，讲好“教师妈妈”故事和“我的教育故事”。三是营造崇教优师氛围。推出“崇教优师”六条措施，从教师学历提升、奖励基金、上班停车、体检就医等方面，落实关爱教师举措。制定社会性事务校园进入“十不准”和中小学教师“减负清单”，严格规范非教育教学活动进校园，让教师安心、静心、舒心从教。定期表彰“感动教育十大人物”，引导近6000万元社会资金成立教育基金。近三年，1名教师入选“感动江苏教育人物—最美班主任”，1名教师获“江苏教师年度人物”提名奖，“东园领跑者”“尚美”教师团队入选江苏省“四有”好教师重点培育团队。

二、落好“关键棋”，精耕细作“育”

深入实施人才强教战略，遵循教育规律和教师专业化成长规律，多措并举构建具有海陵特色的教师队伍培养体系，搭建教师队伍建设“四梁八柱”。一是突出名优教师培养。制定“名师工程”实施意见，设立专项经费600万元/年，着眼“校长、教师、班主任”高层次人才队伍建设，从名系列、精锐系列、新锐系列三个梯次，委托南京师范大学等院校实施“菜单式”精准培养。二是突出教师梯队建设。组建顾广林、吉桂凤名师培育中心，举办“胡瑗名师”养成班、“凤城名师”领航班，组织实施新锐教师培养工程、新入职教师培养计划、乡村骨干教师培育站，聚焦不同层面教师能力素养，开展进阶式培训和研修。三是突出优绩优酬导向。全市率先将教师奖励性补贴提高至人均2万元，增设班主任岗位补助和工作年限补助，确保义务教育阶段教师平均工资收入不低于公务员。破冰绩效考核改革，制定奖励性补贴考核指导性意见，坚决拉开绩效考核级差。制定优秀教育人才奖励办法，每年安排预算500万元用于奖励优秀教育人才。近三年，海陵教师在省、市教学竞赛中获特、一等奖数量长期保持全市领先。仅2023年，有近60名教师获得市级及以上优质课、基本功竞赛特、一等奖，其中11名教师斩获省一等奖以上奖项（特等奖1个），超过全市获奖总数三分之一。

三、出好“决胜棋”，及时大胆“用”

近年来，海陵区实施校长“雁阵”工程，建立健全“选、培、管、用”四位一体的校长队伍培养选拔机制，努力打造一支政治过硬、业务精通、治校有方的“教育家型”校长队伍。一是遴选校长。通过公开选拔重点考察对象的教育思想、理念，业务素质、可持续发展潜力等，选拔一批政治上靠得住、事业上有追求、作风上过得硬的80、90后年轻校长。二是优培方式。健全校长分层培训体系，举办校长论坛、科长论坛及“幸福教育·领英人才”创新能力研修班，实施年轻校（园）长培优行动。三是管理赋能。修订海陵区加强校长队伍建设的意见，建立校长教学质量定期述评、考核机制，健全校长任课制度，推动校长到教学一线上课、管理教学，常态化参与集体备课、听评课制度。四是学以致用。分期分批选派优秀校长赴省内外名校挂职锻炼、跟岗学习，在知行合一、注重实践上下功夫，把培养成效转化为“育师、提质、强校、引领”四大动力，做到培以致用、用以促培、培用相长。

四、走好“长远棋”，拓宽渠道“引”

海陵区创新引才聚才机制，科学管理教师编制，多层次拓宽教师招引途径，选优配强各学科教师。一是调优教师队伍结构。按照“控制总量、合理定编、城乡统筹、动态调整”总原则，结合区域发展、教师队伍总体状况、学校规模、班额情况和生源变化趋势等，科学测算各中小学幼儿园教职工编制需求量，将编制管理由粗放式管理转为集约化管理。近三年，共组织招聘教师174名，重点解决了史、地、生、体、艺等学科教师缺编和农村学校结构性缺编问题。二是拓宽教师招引途径。制定优秀教育人才引进办法，加大区外教育人才引进力度。公开招聘学前教育备案制教师，吸引优秀高中毕业生填报优质本科师范院校师范专业回乡从教，实施银龄教师计划。近三年，全区签约乡村定向培养师范生18名，签约优秀应届高中毕业生31名，招聘学前教育备案制教师50名；今年将招聘银龄教师4名。三是均衡配置城乡师资。制定海陵区中小学教师“区管校聘”管理改革工作实施意见，修订海陵区教育系统校级干部交流制度，引导优秀教师、校长向农村学校、薄弱学校流动。近三年，全区交流校级干部50多人次，其中正职12人、城乡之间交流15人；交流教师1313人，占符合交流人数35%，其中交流骨干教师400人，占符合交流人数37%。