“中流击水，不负韶华，努力做一个有情怀，有方法的老师。”在前段时间召开的海陵区“幸福教育”高质量发展推进大会上，城东中心小学教师倪粉华受邀上台发言。三十五年来，她默默耕耘在三尺讲台，坚守从教的初心，六年写下百万字工作日记，谱写着自己的教育篇章。

“要不断地修正自我”

“12月7日，星期四，晴。又是一个艳阳高照的天气，我的心里也是暖暖的……”坐在电脑前，倪粉华整理好思绪，慢慢敲下这些字。自从2017年开始写工作日记，六年来，倪粉华已经写下一百多万字。

“当初写工作日记，就是当作自己一个情感宣泄的通道。”2017年，倪粉华从城东中心小学本部调至经东校区交流，如何适应新环境，帮助孩子成长，时常让她感到困惑。“我就把每天做的有意义的事情记下来，看看哪些地方做得不当，怎么做更好。作为老师，最大的毛病就是喜欢说教，所以就要不断地修正自我。”

慢慢地，这样的记录成为了倪粉华的习惯，一写就是六年。

“写的时候我就发现，我们对孩子的教育，更多时候是站在一个成人的角度，当我们蹲下身子，站在孩子的角度去考虑问题的时候，我们有了同理心，对孩子的教育就有了成效。”倪粉华说。

“想起您，我就很温暖”

“看到灿烂的阳光洒满操场，也洒在孩子身上，投下一个又一个影子，不禁灵机一动，我们不是学《影子》这篇课文吗？干脆留孩子们在操场上玩一玩‘踩影子’的游戏吧！”

“昨晚回家后，啥事也不想干，静静地躺在床上默想：古人云，亲其师，信其道！我得让学生先爱上我，然后爱上我的课，再进一步爱上我的语文……”

“发火是最无能的表现！让学生自己发现问题，才能更好地解决问题！”

……

看着工作日记里一段段文字，仿佛能看见倪粉华时而欢欣时而愁闷，又时而努力给自己打气的样子。

不仅自己坚持写工作日记，倪粉华也鼓励孩子们写日记。“我把自己写日记的故事讲给孩子们听，鼓励他们也坚持写作。”几年下来，在她的指导下，不少孩子变得善于观察生活，语言表达也通畅了许多。

“我当时学习语文十分吃力，背书也十分困难，时常觉得自己很笨，不是‘一块学语文的料’。但是，您并没有放弃我……是您让我爱上了语文……”

“您用那些优美的话编织出一片星夜，而我们似乎爬在云层上悠悠地荡漾，去找属于自己的星星。想起您，我就很温暖。”

……

试卷上，孩子们充满温情的文字，让倪粉华觉得，自己的坚持是有效果的。“现在带的一年级，我想等他们识字多了以后，写写漂流日记，长大一点再写自己的日记。”

“要对得起家长对我的信任”

“我觉得上次你用诗组词，还有那个思维导图的方式，特别好，我在我的班上也是这样引导孩子的……”在办公室里，倪粉华正和同组的老师一起探讨语文教学的方法。

过去一直教高年级语文，今年秋学期，济川校区正式启用，倪粉华开始教一年级。“高年级学习知识的深度和广度，和低年级是不一样的。”为了尽快适应低年级的节奏，倪粉华不仅会到云课堂，学习借鉴老师讲课的方法，身边的年轻教师们在教学上的一些“新招儿”，倪粉华都会跟他们“讨教”。“我们同年级组的老师各个都很优秀，只要有课，我就去听，学习如何用儿童化的语言，和孩子交流，如何让他们更好地记住一个生字、认识一个生字，都要有更多的耐心和细心。”

35年的工作历程，31年的班主任经历，让倪粉华深深地明白，教育工作最美的旋律就是爱与责任。“作为家长，都希望孩子能够遇到一位出色的老师，所以我一直都这样想，要想自己的孩子在成长道路上遇到怎样的老师，自己就应该努力先成为怎样的老师，这也是我一直以来秉承的工作信条。”

以身边优秀的同事为榜样，不断修正自己，用爱心去呵护学生成长，用慧心去探求教育的真谛，悉心教导每一个孩子，多年来，倪粉华多次被评为“优秀班主任”，并先后获得“海陵区师德标兵”“海陵区名班主任”等荣誉称号。

新的校区，新的挑战，新的希望。“接下来的日子里，我将依然永葆初心，教书育人，要对得起自己的这份工作，也要对得起家长对我的信任。”谈及对将来的打算，倪粉华真诚地说道。

翻看倪粉华的工作日记，页眉上有一行浅灰色的小字——“那些随风飘飞的教育岁月”。倪粉华常常想象着这样一个温馨的画面：午后阳光温暖，一位老者靠坐在椅子上，翻看着手中的工作日记，回忆起曾经和孩子们在一起的纯真岁月，不时失声笑了起来。（全媒体记者：潘佳蕾）